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【云兴】聆听《加加减减》示范课有感
2015年04月01日 21:05  点击:[]

聆听《加加减减》示范课有感

武丽娜

通过聆听郭老师的《加加减减》示范课,我受益匪浅。现从以下四个方面谈谈自己的心得体会:

一、注重对学生习惯和兴趣的培养。在课堂正式开始之前,郭老师先是组织学生进行开火车游戏,在游戏中给孩子分组,关注整组学生的学习状态,对小组进行整体评价,这有效地调动了学生的学习兴趣。

二、注重对学生发散思维的培养。素质教育最显著的特点就是注重学生的主体地位,注重培养学生自主发展的能力。郭老师的这堂课紧紧围绕教学目标,指导学生参与问题的思考,充分了调动学生自主学习的积极性,如在20-5-10、46-7+7、54-31这组口算试题中,郭老师给学生提供了主动探索的机会和思维空间,学生在这一自主探究、合作交流的学习方式中找到了多种口算方法,选择自己喜欢而又相对简便的口算方法,这有利于学生发散思维的培养。

三、注重在口算中对学生数感的培养。口算就是心算,它以个人对数的基本性质和算术运算的理解为基础,为个性化、多样化地解决问题提供了机会。口算不是笔算的台阶,而是一种独立的思维训练方式。它不仅具有很高的实用价值,而且是学生数感发展过程中的一个重要部分。具体而言:

1、在具体情境中理解运算的意义。如:12-5=()和12-5=()-(),比较这两个算式有什么相同点和不同点,让学生感受答案有时是唯一的,有时答案有许多。此外,借助本题郭老师还让孩子认识了等式,拓宽了孩子的知识面。

2、加强综合性的练习。如:在括号里填数53-23=()-(),15-7-2=15-(),18-6-()=6中自主探索,优化算法;另如:红花+蓝花=15和12-蓝花=5,让孩子感受题目中有的数量是唯一的,而有的数量是可以变化的,以此培养学生的数感。

3.用思考题:图形代表数字,给孩子留下思考的空间。

四、始终保持亲切自然的教态。在整堂教学过程中,不仅领略了郭老师丰富的教学经验和精湛的教学艺术,更为其亲切自然的教态所折服。在整个教学过程中,郭老师始终能够做到对学生亲切、自然,适时对学生进行鼓励和评价,让学生感受到学习乐趣以及掌握本领所带来的成就感。

近年来,我一直从读书听课以及教学实践反思中不断提高自己,尤其是对今年所带一年级的学生,以培养学生学习习惯和学习兴趣入手,采用灵活的教学方法,如设计探索“黑洞”题目,引导学生在复杂习题中寻找突破口,有效培养学生的数感,丰富学生的数学思想。此次,郭老师的授课更让我深受启发,激励着我以后更加努力学习,通过多听课、多读书、多钻研教材,不断丰富教学方法,提高教学水平。

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