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我的教育梦——追逐梦想 永不停息(黄洁)
2013年11月18日 14:19  点击:[]
 
                                             追逐梦想  永不停息
徐州市云兴小学  黄洁
      梦想,能描绘出生命的曲线,能增添生命的光辉,能燃起心中的火种。对于我这个平凡而又普通的小学教师来说,我的教育梦想做一名成功而又合格的人民教师。十九年来,我一直怀揣着自己的教育梦想,每天和孩子们打交道,心里塞满快乐,注满活力,向着我的梦想一路奔跑。
      一、十年后,我站在梦开始的地方。
      早在少年时代,我的梦想是长大成为一名像华罗庚、陈景润那样的数学家,那时的我,痴迷数学,酷爱数学的我从师范毕业后被安排从事语文教学工作。尽管我心里充满灰心与沮丧,但我想到:“当一扇大门向你关闭的时候,会有另一扇大门向你打开。三百六十行,行行出状元。”的话语,年轻要强的我把自己课内外的时间几乎都用在了教育教学工作中,学习成了我生活的重心:向同行学习;向学生学习;向报刊书籍学习;进修学习;分阶段有重点地学习;实践学习;凭着一股韧劲和干劲,在教育教学工作中,我取得了一些成绩,一个又一个幸运的“光环”套在我的头上:短短四年时间,我就在济南路局优质课评选中获得一等奖,工作七年,经过层层筛选,我被评为济南路局语文教学能手,工作十年,我被评为徐州市优秀教育工作者和优秀班主任……
      可是,在内心深处埋藏了十几年的理想一直像春潮般涌动,对数学的热爱一直未曾减退:教不成数学,我的自学考试就选择理科,市区没有《高等数学》科目的辅导班,我一个人冒着酷暑每天坐长途车来回近两个小时去大庙镇上课,仅用了五年的时间完成了专科和本科的进修学习:我还是和以前一样,看到数学老师在解答难题时,忍不住过去“凑凑热闹”;我仍然能够感受到做出一道数学题时那种激动喜悦的心情;我拿到了江苏省奥林匹克竞赛教练员的证书……十年后,由于学校工作的需要,安排我担任一年级的数学教学工作,这真是让我喜出望外,要知道,把一个教了十年语文的教师安排改行教数学,对于校领导来说,一定是经过了十分慎重的考虑,这是对我多么大的信任和鼓舞啊!十年后,我的梦想变成了现实!
      二 、爱我所爱,无怨无悔。
      怀着对数学的一颗热爱的心,我开始了数学的教学。孰料“隔行如隔山”, “万事开头难。”在语文教学中,我可以说是“驾轻就熟”,可为什么到了数学课堂中,很多教学的方法、手段就不灵了呢?九年前的第一节数学校内公开课让我“刻骨铭心”:在学校大多数数学老师都来听课的情况下,我紧张得满脸通红,手心出汗,而整堂课一年级学生却我行我素,只顾摆弄受手中的学具,举手发言者寥寥无几,可想而知,教学效果有多么糟糕。这是怎么回事?我刚参加工作的第一次公开课也不是这样的啊?课后,我呆呆地坐在办公室里,不停地在问自己:“我是不是真的不适合教数学?我的选择错了吗?”一时间,我的心情特别灰暗,对未来的茫然和缺乏自信甚至让我放声大哭。但是,“开弓没有回头箭。”我那股要强劲儿又上来了:既然选择了自己最喜欢做的事情,就要坚持下去,相信自己一定能够成功!我主动请教有着丰富数学教学经验的领导和老师,认真分析自己教学中存在的突出问题:
      1、教学设计的思路不清晰,缺乏条理。
      2、教学的语言不准确、严谨不够精炼。
      看来,自己喜欢数学不等同于能够教好数学。回顾自己教学语文的历程,我倾注了多少心血和智慧,而现在我在教学数学的这段时间里,几乎没有静下心来学习和思考过,归根结底,我缺少的是学习!但任务再重,有再多的借口,也不应该成为我不学习,不读书的理由。一个教师的视野有多开阔,他创造的空间就有多大!视野从何而来?有一条途径我想是必须的,那就是多读书,多积累,多思考。于是,我深入学习新课程改革的精神,结合《小学数学教育》、《小学数学教学》、《江苏教育》等杂志,做好读书笔记,写下自己的读书心得,努力做一名书香教师,同时我将理论的学习与课堂教学的实践有机地结合起来,主动要求上公开课来磨练自己,让自己尽快成长起来。
     在工作中,我牢记张兴华老师的三句话:1、既是研究,就要有新的探索、新的突破;   2、永远不要重复自己,更不要重复别人;3、标新立异、为创新而创新不是我们的追求。不仅是张兴华老师的格言,更应该成为我们的教学格言。在各位领导、老师的悉心帮助下,经过了七年的寻觅与探索,我终于逐渐体味到原来语文教学中那种“得心应手”的感觉,
       在数学教学中,我总结出自己教学的三个特点:
      1 、 调度学生多种感官协同作用,眼、耳、脑、手、口并用,激发学生学习数学的兴趣。
      2、 让学生充分经历了数学知识的产生,发展及形成过程,在经历中“做数学”,在经历中感受,在经历中提炼,从而感受数学的无穷魅力。
      3、抓住有利的契机引导学生主动反思,培养学生反思的习惯,从而达到完善修正自己知识体系的目的。
     在十三年的班主任工作中,我深刻地体会到:教书先育人,在教给学生知识的同时更要先关注学生的身心健康。我曾经把父母外出的孩子带回家,给她洗澡、做饭,多次看望生病的学生,连续三个月每天中午为身患过敏性紫癜的孩子热饭,帮助其尽快恢复……我从另一个侧面更多地了解了学生,与他们真正地零距离接触,爱在我和学生中互相传递和交流,我更多地体会到的是快乐和幸福。
      “不经历风雨,怎么见彩虹?”付出总有回报,现在,学生们爱上我的数学课,课堂上,我和学生经常有“心有灵犀”、“对视一笑”的默契,我的课多次在区工作检查中被评为优秀课,在区、市级评优课中荣获一等奖,在省“陶研杯”数学优质课评比和全国电子白板课大赛中荣获二等奖,被评为区课程改革先进个人,连续三年年终考核被评为先进个人,荣立三等功。
      三、和学生一起放飞梦想。
     我把自己对数学的热爱庆倾注到自己的学生身上,自己实现不了成为数学家的梦想,如果能培养出未来的数学家,我的梦想不是在学生身上得以实现了吗?在教科研的探究中,我设立的个人课题是《小学低年级数学课外阅读的有效方法和策略研究》,我经常在课堂中穿插数学历史文化、数学家的故事,激发学生学习数学的热情,在我教学的班级,学生们特别喜欢阅读《小学生数学报》,搜集各种各样的数学材料,丰富多彩的数学作业让学生乐此不疲,三(6)班的同学给自己的中队取名为“景润”中队,因为他们中很多同学都想成为像陈景润一样的数学家。在完成教材教学任务的同时,我利用课余时间辅导学有余力的学生进行思维训练,短短五年时间,在“全国‘华罗庚’金杯数学竞赛”和“江苏省小学生数学报阅读竞赛”中,我辅导的二百余名学生获奖,看着学生们手捧证书时的喜悦笑脸,我感到自己少年时的梦想在一点一点的实现,我所有的付出是值得的,是成功的!
       四、让梦想飞得更高、更远。
      “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我深知自己在实现梦想的旅途中荆棘重重,困难不断,但也风光无限,收获无限。我愿做教育的追梦人,把自己的生命完全融入到了自己所热爱的教育教学工作中去,像夸父逐日那样一路追寻着自己的理想,生命不止,永不停息!
                                     2013、11
 

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